应有格物致知精神语言风格

1、第一部分（l～2段）：提出问题：中国学生了解自然科学。要格物致知（即实验）。

2、第二部分（3～12段）：分析问题。

3、第一层（3～5段）：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阳明的格物是格已，这种观点不能适用于现在的世界。

4、扩展资料：此文论述王阳明格竹的故事，观点与丁肇中先生相似，可以为佐证。现节选与本课相关部分。

5、科学初到中国的时候，没有相当的译名，当时的学者就译做“格致”。格致是“格物致知”的缩写。大学里有一句“致知在格物”，但没有说明“格物是什么或是怎样做。到了宋朝，许多哲学家都下过“格物”的解说，后来竟有六七十家的不同解说。

以上就是【应有格物致知精神语言风格 】的全部解答，如果想要学习更多知识，欢迎大家前往快懂网！在这里可以学习更多知识&技巧，了解更多新鲜资讯和&百科小知识。